Eğitimde derinleşen fay hattı: Proje okullarındaki kadro krizi öğrencileri vuruyor

0

BEĞENDİM

ABONE OL

News

0

Eda Salik

Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2014 yılında hayata geçirdiği proje okulları sistemi, bugün ciddi bir tartışmanın merkezinde yer alıyor. Son yapılan öğretmen atamaları sonrası, proje okullarında görev yapan çok sayıda öğretmen kendi kurumlarında kadro alamadı. Özellikle Ankara’nın Çankaya ve Yenimahalle ilçelerinde çok sayıda öğretmenin başka okullara yönlendirilmesi üzerine öğrenciler de eylemlerle sürece tepki gösterdi.

Eğitim-Sen 2 No’lu Ankara Şubesi Özlük-Hukuk Sekreteri Erhan Turgut, proje okullardaki atamalar nedeniyle yaşananlar ve öğrencilerin bu süreçten nasıl etkilendiğine ilişkin 9. Köy’ün sorularını yanıtladı.

Turgut, uygulamanın ilk adımlarının 2011’de atıldığını, 2014’te ise kurumsallaştığını belirtti. Proje okullarının eğitim sisteminde okul hiyerarşisini derinleştiren ve eşitsizliği artıran bir yapıyı temsi ettiğini belirten Turgut, “Ancak biz, diğer okulların da ötekileştirilmeden aynı akademik başarıya getirilmesi için çalışılması gerektiğini savunuyoruz” dedi.

“Tayin sistemi subjektif”

Turgut’a göre sistemin en büyük sorunlarından birisi de tayin süreçlerinin subjektif işlemesi. Tayinlerde okul yönetimine geniş yetkiler tanındığına işaret eden Turgut, şu görüşleri dile getirdi: “Ancak bu sistemle birlikte uygulanmaya başlanan ‘4+4’ sisteminde
öğretmenler okullarındaki ilk 4 yılı bitirdikten sonra bu okullarda geçirdikleri süre yok sayılarak atanmak için yeniden tercih yaparken hangi kriterlere göre yerleştirildiklerini bilmiyorlar.”

Eğitimde yalnızca tayin sorunlarının değil, öğrencilerin yaşam koşullarının da büyük problem olduğunu belirten Turgut, sözlerini şöyle sürdürdü: “Öğrencilerin aç gelmemesi, asgari düzeyde yaşam koşullarına sahip olması, gerekli kaynaklara ulaşması gibi hususlar üzerine çalışılmalı. Ayrıca skora bağlı bir eğitim sisteminin varlığı ciddi eksiler taşıyor. Bunların çözülmesi için kapsamlı programların oluşturulması lazım.”

Bu kapsamda Eğitim-Sen, akademisyenler ve sivil toplum örgütlerinin katılımıyla 1,5 yıl sürecek “Demokratik Eğitim Kurultayı” düzenleyecek.

“Öğrenciler motivasyon kaybına uğradı”

Bu süreçte eğitimcilerin en önemli endişelerinden biri çoğu köklü devlet okulları olan proje okullarında uzun yıllardır oluşturulan kültür ikliminin göreceği zarar. Proje okullarının kadrolarının toplu tayinlerle boşaltılmasının yanlışlığına işaret eden Turgut, bu durumun öğrencilere de olumsuz yansıdığı görüşünde: “Örneğin, üniversite sınavına hazırlanan öğrenciler, öğretmenlerinin maruz kaldığı süreç sonrası motivasyon kaybına uğradı. Yeni gelen öğretmenlerin yeni bir düzeni oturtması ise zaman alacaktır.”

Proje okullarındaki tayinlerde hedefin sendikalı öğretmenler olduğu iddiasının gerçeği yansıtmadığını savunan Turgut, “Örneğin, Çankaya ve Yenimahalle bölgesinde yaklaşık 300 öğretmen yeni atamalar sonucu yerleştirilemedi; aralarında sadece 32 Eğitim-Sen’li öğretmen var” diye konuştu.

“Kriterler netletirilmeli”

9. Köy, proje okullarında görev yaparken başka okullara gönderilen öğretmenlerle de konuştu. İsmini vermek istemeyen öğretmenlerden biri yaşadıkları süreci şöyle anlattı: “Benim çalıştığım okulda yaklaşık 30 öğretmen vardı; benimle birlikte dokuz arkadaşım okuldan gönderildik ve hangi kriterlere göre gönderildiğimizi bilmiyoruz. Arkadaşlarımızdan biri, ilde ihtiyaç olmadığı için kadroya yerleşemedi. Diğer arkadaşlarımız yakın ilçelerdeki okullara yerleşti.”

Milli Eğitim Bakanlığı’nı şeffaf davranmaya ve atamalarda net kriter ortaya koymaya çağıran bazı öğretmenler, “Örneğin, sınav sistemi getirilebilir, hizmet puanı esas alınılabilir ya da emekliliği yaklaşmış öğretmenlere proje okullarında sorumluluk verilmeyebilir” önerisinde bulundu.